Tener que esperar a la última para tener una buena clase quizá sea demasiado, pero por lo menos la he tenido. Ha valido la pena el sacrificio de madrugar y aguantar las 4 horas precedentes de CM (Clases "Magistrales", o así las llaman aqui).

Muchas cosas a sacar de poco mas de una hora y cuarto, así que tendré alimentado este blog un par de dias...

Una importante es que por suerte el funcionamiento de las universidades francesas difiere un poco de la de Rennes 2. No es que esto sea el tercer mundo, pero empiezas a juntar factores y la suma no resulta muy agradable. Pese a ello NUNCA diré que me arrepienta de haber venido aquí, ni siquiera la mala gestión de la universidad cambiará mi visión de esta experiencia, además que de las cosas que pienso que no funcionan se puede aprender y mucho, y para eso estamos.

En Ciencias de la Educación la verdad que no están muy finos. No se si son conscientes que uno enseñará como le enseñaron a él, y son pocos los que cambiarán esto. Lamentablemente la mayoría de las clases se limita a que un profesor (el que sabe), vomite todo lo mucho que sabe (o lee de unas hojas que ya están amarillas) y el alumno (que no sabe ni sabrá nunca nada) se limite a escuchar y copiar, para después de masticarlo todo durante una semana de reflexión lo vomite todo en el examen. El dia de mañana este alumno será profesor y hará lo mismo con sus alumnos sea en el nivel que sea. Así poco o nada se puede hacer en educación. Nos limitaremos una vez más a decir algo en un momento determinado (el examen) pero poco podremos saber del proceso (si mal no recuerdo la educación es un proceso).

La universidad es un lugar que tiene que hacer pensar. Los alumnos ya no tienen que hacer trabajos de corta-pega, es necesario "forzar" al alumno a pensar, a opinar libremente, (valga la contradicción) a buscar solucion a problemas, a adquirir competencias que le sean útiles y le hagan útil, y no conocimientos que vaya a olvidar horas después del examen. El alumno tiene que ser un elemento activo y creador y no un pasivo receptor.

Aqui, donde se autoproclaman los "revolucionarios de La France" nadie se cuestiona la pedagogia que se utiliza, hacen grèves de tres meses, y piden mucho de todo pero para nada. Nadie pide tener la palabra en el aula, nadie pide cambiar el método de profesorhabla - alumnoescuchaycopia. Piensan que tienen poder y dominan la universidad, pero pocos se dan cuenta que no se enseña a pensar y que acabarán siendo individuos con libertad de expresión, pero no con libertad para pensar, simplemente porque no saben. Y ya lo escuché de uno de mis mejores MAESTROS el año pasado: Peor que privar a alguien de la libertad de expresión es privarlo de la libertad de pensar. Aqui piensan en común, si, pero creo muchos que ni siquiera se cuestionan por qué.

Y con esto no digo que yo piense, posiblemente esté igual o peor que ellos pero algo que me consuela y me da ánimo para seguir pensando así es que hay quien nada a contra corriente.

Pero bueno, que por lo menos hoy he podido hablar tranquilamente en una clase, y el intercambio profesor-alumnos me ha aportado mucho mas que los meses anteriores. Si el profesor te escucha sabrá desde donde tiene que continuar, para ayudarte a descubrir y conocer mejor cualquiera que sea la materia que corresponda, lo importante es que parte del alumno, y no de las hojas amarillas que escribió hace mas de una década.

Aunque de momento a efectos oficiales sólo contará lo que vomite en los exámenes, sirva de consuelo que siempre tendré este blog para poner lo que me de la gana.