Conceptualización negativa

Podemos hacer que nuestros alumnos piensen para aprender o que vomiten lo que han empollado y no aprendan nada. 

Ejemplo práctico:

Pregunta el maestro: ¿Que es una casa? Ante esto el alumno responderá: Lugar cerrado con una puerta, ventanas, etc etc etc...   En resumen dará la definición de lo que es una casa según un concepto que sabe porque tiene esa idea en la cabeza. En este caso puede que no, pero en muchos otros el alumno nos dará una deficinión que tiene memorizada junto a muchísimas otras, y que en que acabe el exámen o pasen unos meses olvidará por completo.

Si por contra le preguntamos: ¿Que no es una casa? Vamos a obligar a nuestro alumno a pensar, a que tenga que construir su concepto de casa, y a que lo que aprenda sea producto de sí mismo. 

El alumno sabe que es una casa, pero simplemente se ha limitado a utilizar un concepto dado, nunca se ha molestado en construir él su aprendizaje. El alumno sabe mucho más de lo que cree, sólo hay que despertar en él la motivación para que lo descubra.